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10 本英语方向《小学英语教学与研究》考核方案

 

主讲教师:蓝卫红

 

     一、小学英语课堂教学片断配音 (10分) 

    (一)考核要求

      1. 每位同学从“小学英语教师实用英语口语”中的每一个模块选1-2个教学片断进行模仿,同一内容的配音不超过 3位同学。请在Q群或内部论坛中协调。

      2. 下载“话语录制回放软件”给教学片断配音并录制,配音时间每个文件不少于 3分钟,精选配音效果比较满意话语录制文件上传到“上传话语录音”的相关栏目,同时请把课堂实录和话语分析上传到内部交流论坛,配音内容相同的同学可以合作完成话语分析(一个文件不超过3人)。

       3.  结合微格教学准备在小组中进行实录和话语分析(见微格教学要求)。

   (二)评分细则

    1. 能按照考核要求完成配音任务 (5 %)

   2.配音时进入授课教师角色,语气亲切、自然流畅,话语内容表达清楚,语音语调符合课堂教学片段的语境和授课教学目标需要。(5%) 

   (三)时间要求

    6月30日前完成。

  二、教唱小学英语歌曲歌谣 10分)
     (一)考核要求

      每位同学需要教其他同学演唱3-4首小学英语歌曲、3-4首小学英语歌谣(可以分几次完成),内容不能和其他同学重复,请在内部交流论坛协调安排。

     每首歌曲歌谣教学要经过四个环节,第一,先组织同学仔细静听完整的歌曲;第二,为歌曲配上与歌词相关的简单动作以帮助理解歌词内容,配合动作表情带领全班同学愉快模仿唱;第三,伴随旋律,组织同学以不同的形式(如集体、小组比赛、轮唱)快乐跟唱;第四,请同学给自己评价并把评价和自己的感想体会发表在内部交流论坛中作为考核记录作为期末成绩评定数据。

     (二)评分细则

    1.能按照考核所有要求完成考核任务 (4分)

    2.语音语调正确,声音清晰洪亮,歌曲歌谣旋律准确流畅(2分)

    3.演唱富有情感,所配合的动作表情能帮助学生理解歌曲歌谣内容(2分)

    4.教唱歌曲过程中能和同学保持互动,能鼓励和带领同学愉快模仿演唱。(2分)

   (三)考核时间

     随堂考核。

   三、小学英语节目创编和表演 10分)

   (一)考核要求

      3到4个人为一个小组,把小学英语课文、歌曲、歌谣和独创故事整合为一个可以具有欣赏效果的英语晚会节目(5-6分钟)。6月份随堂考核。

   (二)评分细则

    1.  节目内容综合性强,富有创造性和戏剧性,能体现小学生的童真和童趣。(5分)
    2.  对创编小学生表演的英语文艺晚会节目具有教高的借鉴和参考价值。(5分)

 

   (三)考核时间

        随堂考核。

     四、小学英语教研文献阅读 10分)

     (一)考核要求和评分细则

      能完成一定量的文献阅读,摘抄对小学英语教育教学与研究具有重要指导意义的内容,写上自己的认识和领悟,经过精心编辑后提交到广西小学英语教师学习论坛的“网络教研:论著选读”和“文献阅读交流”栏目下,要求写明论著或文献名称、著作者、出版社或刊物名称、出版时间、摘抄内容所在的页码或期号等。根据阅读收获和学习所思所想拟订一个教育实习时要完成的教育调查和毕业论文研究主题。 

      (二)考核时间

        6月30日前完成。

    五、教学课件制作 10分)

    (一)考核要求

    要求在阅读最近两年发表的小学英语教研文献基础上,精选优秀教学设计案例进行教学课件制作,在课件制作过程中融入文献阅读中所学到的先进教学理念和教学方法。课件提交到ftp专用文件夹,同时提交原优秀教学设计的电子文本文件。

   (二)评分细则

     1. 课件要有教材版本、标题、教学设计原作者、制作人姓名;课件的字体大小适中,语言规范,没有科学性错误;(2分)

     2.课件展示与教学过程设计同步,突出教学重点,体现导学功能,能有效地为实现教学目标服务;课件选择的素材和背景画面能体现课文话题功能,为语言输入和语言操练创造真实语境;(5分)

     3. 课件内容能在充分体现原设计的教学理念和教学方法的同时,能整合其他更有利于教学目标实现的内容。(1分)

     4. 课件能插入声音文件,按纽使用清晰明了,操作方便共享应用。(2分)

 

(三)考核时间

         6月30日前完成。

  六、说课稿 10分)

   (一)考核要求

     能以上述教研文献阅读和课件制作的内容为基础,按照说课的格式和要求撰写一份说课稿提交到内部交流论坛相关栏目。

   (二)评分细则

     说教学内容。能说清教材内容特点和编写意图,学情分析和教学目标体现新课程标准理念,重点难点定位具体、准确。(2分)

     说教学方法。注重多种教法的综合应用和相互配合,能从实现教学目标、突破教学重点难点、促进学生主动有效学习等方面说明教学模式、教学方法和教学手段选择的合理性和有效性。(2分)

    说教学实施流程。教学过程设计符合语言学习规律,能从语言学习理论、教育心理学理论说明教学环节之间的关系,能结合新课程标准内容分别说明各教学环节的教学目标、所选教学方法和教学组织形式对实现学生综合语言运用能力培养的作用和意义。(5分)

    说反馈和评价。能说明课堂教学评价和反馈的具体措施及设计思想,对课堂中可能出现的问题有控制与调节的预设措施。(1分)

     (二)考核时间

      6月30日前完成。

 七、微格教学组织话语分析(10%

         (一)考核要求

      以小组为单位从下学期实习的教学内容中选取某一模块进行集体备课和试讲(内容不能和其他小组重复),每位小组成员都要求试讲完整的一节课。试讲时,小组成员分工记录试讲同学的教学组织话语,按照话语分析模版利用网络课程“小学英语教师实用英语口语”提供的话语分析文献作为参考分析同学授课的2-3个教学片段,每个片段的话语分析内容不少于500字。

      话语分析要求提交纸质稿和电子稿,纸质稿和课程考核封面一起打印提交给主讲教师作为课程考核材料存档,电子稿发一份给被评价的同学作为改进和提高自身课堂话语水平的参考,另一份提交到内部交流论坛,话语分析模版见另一个文件。

(二)评分细则

1.      能记录1-2位同学的微格教学片断并按照考核要求进行话语分析。( 3%)

2.      能从不同的角度分析同学话语使用的合理性和有效性的同时,也反思自身课堂话语使用中存在的 问题。(5%)

3. 能针对同学和自身课堂话语存在的问题就让如何改进和提高提出具有操作性的建议和意见。(2 %)

      (三)考核时间

           2013年6月28日前完成。

八、微格教学(30%
    (一)考核要求

   考核要求:两位同学合作上一节完整的课,一位同学上前半部分(“热身→导入→呈现”),另一位同学上下半部分(模仿操练→巩固操练→拓展→结尾)。(注意:小组微格教学要求每位同学都要上完整的一节课)

   (二)评分细则

    1. 总体评分细则:
    (1)教态自然大方,态度积极,情绪饱满,有亲和力和感染力,能恰当运用体态语言和多媒体辅助教学,促进学生理解;(2分)
  (2)能用英语组织课堂教学,语音语调标准, 组织课堂活动能做到示范准确到位、课堂指令简洁、清晰、明确;(2分)
   (3)能正确理解教材,创造性地使用教材,重点难点处理得当,所采用的教学方法手段均能为实现教学目标服务;(2分)
   (4)教学思路的层次,脉络清晰, 教学环节之间、活动之间层层递进,互相为学习发生和维持、知识和技能发展创造必要条件;(2分)
   (5)学生高度参与,教师与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程,学生得到教师的关注、赞赏和鼓励,学生不断产生浓厚的兴趣和需要,获得积极的体验和成就感。(2分)
      2. “热身→导入→呈现” 评分细则:
   (1)热身活动所选内容与新课有逻辑上的联系,教学方式方法能吸引学生的注意力;(3分)
   (2)进入呈现前能激发学生的学习动机、激活学生原有知识结构;(3分)
   (3)呈现活动能设计语境给学生提供可理解性语言输入,在呈现课文之前能设计问题让学生带着任务听音理解课文或阅读理解课文;(5分)

  (4)呈现课文的过程中能有效引导、启发和帮助学生完成对课文内容的理解:(5分)

  (5)在处理课文的生词和新句子时能通过交际性语言、体态语言和其他教学媒体的使用帮助学生在音、义、形之间建立联系。(4分)
     

   3.  “模仿操练→巩固操练→拓展→结尾” 评分细则:
  (1)能充分利用教学资源组织面向全体学生的模仿性操练活动,能使用多样化的方法和策略帮助学生掌握正确的语音语调, 在模仿的过程中加深学生对课文内容的理解;(6分)

 (2)能围绕教学重点难点创设新情景,组织有意义的语言实践活动,让学生在新的情景和语言操练活动中识别、认读和初步运用重点句型和重点词汇;(6分)
 (3)能围绕课文的话题和教学重点难点创设和组织交际性、拓展性语言实践活动,让学生的语言知识和语言技能得到培养和发展;(6)
  (4)课堂结尾能组织学生评价和回顾,并布置作业。(2分)

 

       4. 本题总成绩= 第1项成绩+ 第2项成绩(或第3项成绩)

(三)考核时间

      按照学院统一安排的考试时间进行。

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