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             攀 登 英 语 的 震 撼

          —21日听黄英英老师的攀登英语课及讲座有感

                    柳江县土博中心小学    梁东宁

 

     长期在边远的农村进行教育,我一直觉得农村的孩子,因为缺少学前教育,所

以学生自制力差,注意力不集中,上课纪律很难把握,教学工作难以组织和实践。

每堂课都要花费多半的时间强调纪律,一节课下来,功课没讲多少,嗓子却疼得厉

害,效率低,老师累。

     早就听说了攀登英语,也在网上看了一些攀登英语的课堂。但零距离地接触

攀登英语课堂,今天却是第一次。

     看着神采飞扬的课堂。是什么让孩子们那么自信、那么踊跃地参与到课堂中

来?是什么让攀登英语课堂如此有魅力?课堂上,孩子们的快乐、热情好奇传染

了我。细细想来,今天,这节攀登英语课堂,让我感叹的不仅仅是实际课堂的活

跃性和新颖性,更让我的英语教学理念受到了震撼!

      也许,我该放下“严师”的面孔,在英语课堂上制造快乐,播种快乐,然后

与孩子们收获快乐!但,我如何才能做到呢?如何使我的课堂有持久的生命力呢?

我苦苦思索,没有方向。

      但,接下来黄英英老师的讲座:攀登英语与常规英语整合研究成果分享。犹

如黑暗中的一道闪光,让我豁然开朗。

      我要把攀登英语的特点(以激发小学生英语学习兴趣,快乐学习为目的)和

攀登英语的三大原则(动静结合原则、no  Chinese原则、无错原则)迁移到我的

常规英语教学中,注意学生学习兴趣的培养,课堂教学的设计要贴近学生生活,

用欣赏的眼光看待孩子的表演和创新,有效评价, 升华兴趣,让我的英语课堂成为

学生学习英语的乐园。---这是我今后英语教学努力的方向之一。

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