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跟大家分析一下阅读了04级李东晓学姐的《剖析小学英语课堂教学活动设计的层次性》的收获

梁坤婷» 2011-04-17 19:07

刚刚阅读了04级李东晓学姐的论文,有关小学英语课堂教学活动设计的层次性,学姐的主要观点是:引起的注意——告知学生学习目标——刺激回忆旧知——呈现刺激内容——提供学习指导——引出反应行为;——提供反馈——保持和迁移。文章后半部分给我的启示很大,即“小学英语课堂教学活动设计的层次性分析”,学姐先从整体上写出了“整体教学过程存在的问题及对策”,才分别写了“引起注意环节存在的问题及对策、告知学生学习目标环节存在的问题及对策等”,而且每一部分都通过案例分析的形式告诉我们,案例中教师所犯的错误以及解决对策,建议大家看一下。
综合MsLan建议我们查阅的有关教学设计的论文,以及这篇论文,我自己总结出一个教学环节的设计,如下:引起注意——告知学习目标——激活学生的i——导入新知识——呈现课文内容——模仿操练——巩固操练——拓展练习——进行总结。
我的分析如下:
1.引起注意:即热身环节,李东晓学姐说,热身环节不宜过长,不宜出现新内容,形式要有趣。此外,还要符合本课教学主题。
2.告知学习目标:可以是通过让学生感知学习目标,但是MsLan 建议最好是直接告知,我觉得这样比较直观,也能让学生明确学习任务而不走偏路。
3.激活学生的i:我认为这部分可以放在热身部分,但这一环节是有必要的,以此为基础导入新知才能衔接的好,也有利于学生的接受。
4.导入新知:我认为这部分是呈现的一部分内容,也就是衔接热身和呈现课文的桥梁,在这一环节中,教师应该提出本课学习的重点知识,让学生选择性的感受新知;此外还可在这一环节解决部分单词,为后一环节的学习减轻负担。
5.呈现课文内容:在导入过程中,学生已经了对本课重点知识有了初步的认识,那么在呈现环节就是为了更加突出重点的学习和运用,所以教师要提出重点问题,通过听、说、读等方式引导学生学习,也就是李东晓学姐说的“提供学习指导”
6.模仿操练:这一部分时为了让学生初步的输出,通过模仿的方式输出。
7.巩固操练:模仿过后进行巩固练习,这一环节开始,就主要是以学生的输出为主,巩固环节是一堂课的后面环节,学生难免会疲惫,所以可以通过游戏、分组表演等形式进行。教师要创设新的情境让学生进行输出。
8.拓展操练:这一环节是为了让学生进行新知的学习迁移,教师创设贴近学生生活的真实情境让学生输出。
9.进行总结:这一环节是对整节课的重点内容进行复习。

以上是我对教学环节的分析,里面我没有提到“反馈评价”,我认为反馈评价应该存在于每个环节,尤其是操练环节,李东晓学姐说:反馈和评价可以以教师对学生、同伴之间、学生自我进行评价。我觉得还不错!
同志们,MsLan提供的这些网址还是很不错滴!建议大家看看吧,收获很多,现在这样和大家分享一下,有什么不对的,帮忙指点一下啊,我还会努力改进的!嘿嘿!~~~大家一起努力啊~~~~

Re: 跟大家分析一下阅读了04级李东晓学姐的《剖析小学英语课堂教学活动设计的层次性》的收获

08本3 杨燕» 2011-04-18 10:59

我也看了,Ms Lan 推荐的那几个网址内容确实很有针对性,解除了我们不少疑惑。“学姐说:热身环节不宜过长,不宜出现新内容,形式要有趣。此外,还要符合本课教学主题。”我很认同这点,我们上次上课,大部分同学在热身环节都花了不少时间迟迟没有进入课文学习,而且有一些热身活动是没有符合教学主题的,没有必要。
我个人认为,语篇教学对于低年级学生,难度可能较大,比较适合高年级。不过,这也要视学生具体情况而定,比如有些地方,生源质量很好,低中年级进行语篇教学也未必不可。
所谓“教学有法,教无定法”,我觉得实际教学中要分析学生情况,他们的接受能力水平如何,视具体情况采取比较适合他们的教学方法展开教学。

08本3 杨燕

 

Re: 跟大家分析一下阅读了04级李东晓学姐的《剖析小学英语课堂教学活动设计的层次性》的收获

08陈麒羽» 2011-04-21 11:19

“导入新知:我认为这部分是呈现的一部分内容,也就是衔接热身和呈现课文的桥梁,在这一环节中,教师应该提出本课学习的重点知识,让学生选择性的感受新知;此外还可在这一环节解决部分单词,为后一环节的学习减轻负担。”
今天试讲,坤给我在这部分提出的建议我觉得很有道理,应该尽快的让学生接触本课的重点内容。谢谢坤的建议


 

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