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[分享]小学英语记单词教育游戏的设计与实现 杨 哲,赵 宵

 
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作者 正文
吕树霞




性别: 性别:女

加入时间: 2013/07/06
文章: 4


文章时间: 2013-7-06 周六, 下午11:27    标题: [分享]小学英语记单词教育游戏的设计与实现 杨 哲,赵 宵 引用回复

文献名称:《小学英语记单词教育游戏的设计与实现》
作者:杨 哲,赵 宵
刊物名称:中国医学教育技术
出版时间:2012年4月
所在页码:第26卷第2期 第140、141页

基金项目: 陕西省普通高校教学改革研究项目“数字媒体技术专业学生核心能力构建与培养研究”的阶段成果( 11BY63) ;
   陕西省教育厅人文社科研究计划项目“新建本科院校教师教育特色的创建与研究”的阶段性成果( 09JK007)
   收稿日期: 2011-11-23
   作者简介: 杨哲( 1975-) ,男,陕西旬阳人,硕士,副教授,主要研究方向: 信息技术与教育技术教学与研究。
   
   
小学英语记单词教育游戏的设计与实现

杨 哲,赵 宵
安康学院教育技术研究中心,陕西 安康 725000

   【摘要】 教育游戏可以为学习者创建一个自由、和谐、有趣的学习环境,有助于激发学习者的学习兴趣,具有寓教于乐的特点。文章在了解国内外教育游戏研究现状的基础上,结合小学英语教学存在的问题及其学科特点,设计开发了一款小学英语词汇记忆的教育游戏。应用结果表明,该游戏有助于优化小学英语课程的教与学。
   【关键词】教育游戏; 小学英语; 单词; 设计与开发
   【中图分类号】: G40-057 【文献标志码】: A 【文章编号】:1004-5287( 2012) 02-0139-03
   Design and implementation of educational games for memorizing primary-school English words
Yang Zhe,Zhao Xiao
   Center of Educational Technology Research,Ankang College,Ankang 725000,China
   【Abstract】: Educational games can create a free,harmonious and interesting learning environment for learners,which helps stimulate their interest in learning. Therefore,they have both educational and entertaining features. Based on the current status of educational game research at home and abroad,the problems of primary school English teaching and its disciplinary characteristics, we designed the educational games for memorizing primary- school English words. Application proves that the game can help optimize teaching and learning in primary school English classes.
   【Key words】: educational game; primary-school English; word; design and development
   在信息时代,随着计算机技术和互联网的飞速发展,网络游戏作为新文化和新技术的代表已进入到人们的工作、学习和生活中,并产生了深远的影响。近年来,网络游戏在教育领域的应用也越来越多。该文依据学生的心理特征与教育游戏的理论基础[1-2],结合小学英语的学科特点[3],设计开发了一款小学英语词汇记忆的教育游戏,该游戏使学习者在轻松的环境下进行愉快地记忆学习,从而优化了小学英语课程的教与学。
   1 教育游戏的设计
   该游戏设计的目的就是让学生在游戏中体会学习的乐趣。设情导入: 以游戏的情感激励作用激发学习动机,展示学习目标; 设趣导学: 以一系列相关的游戏为载体展开知识的学习,保持学习者处于愉快、紧张的状态; 设疑导究: 通过带逻辑性或综合性的游戏,反馈学习效果,或启发探究思维[4]。根据游戏使用对象的心理和生理特点,结合小学英语课程的特点,确定该游戏设计的基本原则如下:
   1. 1 目标清晰
   游戏中的教学活动都必须围绕教学目标进行设计和组织,要以明确的训练目的作为活动的导向,以提高学生学习特定任务的主动性和学习水平为主要目标,而不能片面追求形式,纯粹为玩而玩。
   1. 2 趣味性和知识性相结合
   教育游戏是游戏和教学内容相结合的产物。因此,必须保证游戏的趣味性和知识性的有机结合。单纯地强调趣味性,会降低游戏的知识性,变成一般的计算机游戏; 而过分强调知识性,忽略趣味性,就会变成一般的计算机课件。
   1. 3 游戏规则简单,容易理解
   任何游戏都有一定的规则约束,游戏规则的制定要符合学生的认知水平和不同年龄阶段的心理生理特征。对小学生而言,游戏规则要尽量简单易懂,学生不需要花费过多的时间学习游戏规则。
   1. 4 即时反馈
   在游戏中设置各种难度级别的关卡,学生每通过一个关卡,都要有相应的反馈信息,基于小学生的心理特点,在反馈信息的设计上要尽量以鼓励为主。
   2 教育游戏的开发
   2. 1 教育游戏开发工具的选择
   目前比较常用的设计语言和开发工具有 VC+ +、VB、Delphi、GameMaker、GameFactory、OpenGL、DirectX、Flash 等。结合小学英语的学科特点以及小学生的生理和心理特征,开发工具选择 Flash MX 2004。
   2. 2 教育游戏的内容选择及框架设计
   该教育游戏针对小学五年级英语下册总共五个单元中的词汇进行设计,有难、易两个级别,主要是让学生在紧张有趣的游戏中完成词汇的记忆。其基本框架( 如图1 所示) 主要有十个界面: 开始界面、故事介绍、主界面、练习单元界面、复习单元界面、游戏介绍、练习单元中五个单元子界面、复习单元中五个单元的子界面、胜利界面和失败界面。
   图 1 教育游戏的基本框架图
   2. 3 教育游戏的情境设计
   对教育游戏进行情境设计,是需要通过一个有趣的故事把学习者带入游戏中。该教育游戏设计的故事是: 你进入游戏后就是兔子朵朵,由于魔王伊拉对家园的侵略,从而进行的一场家园保卫战( 如图 2所示) 。学习者以朵朵的身份进入某一单元进行游戏,如果输入的词汇是正确的魔王就会爆炸,会出现“哇塞,你好棒! ”; 当输入错误的词汇魔王就会逃跑,会出现“你要加油哦! ”,如果逃跑数达五个以上,朵朵的家园就会被魔王占领,就会转到失败页面。
   2. 4 关键技术的设计与实现
   2. 4. 1 动作按钮设计
   该游戏有很多交互式的动作,游戏充分体现了面向学习者的特性。当进入主
   界面后,可以选择不同模块进行学习。该游戏采用了三个场景,即故事情节的展开、主场景、结束页面。以下是由主界面进入练习单元的程序代码Surprisedn( release) {gotoAndPlay( 4) ;}
   2. 4. 2 词汇和反馈信息的接收 新建三个数组word、mean 和 message 分别用来存放词汇、对应的中英文翻译和反馈信息。数组 word 和数组 mean 里的词汇和中英文翻译应一一对应。
   2. 4. 3 魔王的移动控制、词汇的输入及对错的判断在主场景中画板的右下角添加一个输入文本框,并将其命名为 tt,通过它来接收游戏者输入的答案,
且与旗帜上显示的词汇进行比较。如果正确,魔王就会爆炸,页面上方显示“哇塞,你好棒! ”,并且抓住数加 1,继续后面的练习; 当输入错误的词汇时,页面上方就会出现“你要加油哦”的信息。主要通过以下代码实现:
   if( getProperty ( " / f1 " ,_ x) > 460&&getProperty
   ( " /f1",_y) > =0) {
   / / 魔王到达房子区域
   t3 = message[0];
   tt = " " ;
   miss = miss + 1; / / 逃跑个数加 1
   i = i + 1; / / 数组下标加 1,显示下一个单词
   setProperty( " / f1" ,_x,-120) ; / / 使 f1 重新位
   于场景的左边
   }
   if( tt = = word[i]&&getProperty ( " / f1 " ,_x) <
   460&&getProperty( " / f1" ,_x) > 0) {
   / / 当输入文本框内容与显示词汇一致且在石板
   路上区域
   tellTarget( " / f1" ) {
   gotoAndPlay( 11 ) ; / / f1 元件转到其第 11 帧
   140第 26 卷第 2 期 杨 哲等. 小学英语记单词教育游戏的设计与实现
   运行
   }
   tt = " " ;
   t3 = message[1];
   winner = winner + 1; / / 抓住个数加 1
   i = i + 1;
   }
   2. 4. 4 信息反馈 所输入的词汇正确数大于系统设置就战胜了魔王,会转到胜利的页面; 否则就会转到失败页面。
   if( miss == 5) {
   / / miss 值大于等于 5 时跳转到 end 场景中的失
   败画面
   gotoAndPlay( " end" ,3) ;
   stopAllSounds( ) ;
   }
   if( winner > ( sum-5) ) {
   gotoAndPlay( " end" ,1) ;
   stopAllSounds( ) ;
   }
   3 教育游戏的教学应用与分析
   该教育游戏在某小学五年级 5 个班的英语教学中应用后,通过对学生与授课教师的访谈,他们认为: 小学英语记单词教育游戏有助于提高外语学习兴趣,激发学习动机,提供真实语境,强化外语技能,是正规课堂教学的有效补充形式,也为小学英语教与学注入了活力,受到师生们的好评。但是,如何在“学”与“乐”之间找到一个最佳结合点,还需要游戏设计与开发者努力研究。例如: 有一部分学生更多的是被生动的故事、鲜活的画面以及欢快的音乐所吸引,而忽视了对单词的理解与记忆。通过对小学英语记单词教育游戏的开发以及教学应用后的反馈,我们得到如下启示: ①教育游戏作为新事物应用于教学,能对教学起到较好效果,体现了教育游戏应用于教学的可行性,将教育游戏应用于小学英语教学,甚至是小学教学中有一定的推广价值; ②教育游戏体现了以学生为中心的指导思想,它“习之于嬉”的教学方式对小学英语词汇学习起到事半功倍的效果。让学生们在宽松、愉快的学习氛围中快乐学习,符合教育改革的基本精神,也为其他教育游戏软件设计与制作提供参考; ③教育游戏的质量直接决定其教学应用效果,教育游戏设计与开发的难点是如何找到“教”与“乐”的最佳结合点,其强调的是“寓教于乐”而不是“寓乐于乐”; ④目前教育游戏的应用还处在传统教学的辅助形式,完全让教育游戏软件扮演教师的角色还有很长的路要走。
   
   参考文献
   [1]Schunk DH. 学习理论: 教育的视角[M]. 韦小满,译. 南
   京: 江苏教育出版社,2003:175-183
   [2]方芳. 教育游戏的理论基础及应用模式[M]. 上海: 上海
   交通大学出版社,2007:25-29
   [3]教育部. 全日制义务教育中学英语课程标准( 实验稿)
   [S]. 北京: 北京师范大学出版社,2001:75-78
   [4]黄微微. 小学英语教学素质教育模式的构建[J]. 教育导
   刊,1998( Z2) :
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   141中 国 医 学 教 育 技 术 第 26 卷第 2 期
   
   
[b]阅读感悟:
教育游戏可以为学生创建一个自由、和谐、有趣的学习环境,有助于激发学习者的学习兴趣,具有寓教于乐的特点。教育游戏可以帮助学生记忆词汇,但是有一部分学生更多的是被生动的故事、鲜活的画面以及欢快的音乐所吸引,而忽视了对单词的理解与记忆。所有作为教师,要选择恰当的教育游戏,在实践中努力找到让学生在“学”与“乐”之间找到一个最佳结合点。
   
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