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让我们换一种方式沟通——浅析小学英语教学的态势语

 
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08本3班 林青






加入时间: 2011/06/01
文章: 10


文章时间: 2011-7-06 周三, 上午9:23    标题: 让我们换一种方式沟通——浅析小学英语教学的态势语 引用回复

让我们换一种方式沟通——浅析小学英语教学的态势语
作者 王曼秋
态势语,是人际交往中一种传情达意的方式在日常人际交往中,体态语言是有一定规律可循的了解这一点,不仅有助于理解别人的意图,而且能够使自己的表达方式更加丰富,表达效果更加直接,进而使人与人之间更和谐。
所谓“教人见意趣必乐学”教师在教学中的语言要生动,活泼,教学形式要多种多样,才能够吸引学生的注意力,激发起学生学习英语的兴趣而态势语教学具有以下四个特点:第一,态势语传递的信息量很丰富,它是一种视觉语言,需要通过视觉器官感知在信息的传递中,即使不通过有声的语言表达,也能够理解其内在含义第二,态势语的可靠程度比较高霍尔说过:无声的语言所显示的意义要比有声的语言多得多,而且深刻得多教师可以通过观察学生的体态反应从而获得及时的反馈,并对教学内容教学方法可进行有针对性的调整,以达到最佳效果第三,态势语的表现力较强,英语教学中,教师不但使用声音语言,还配合态势语言,使所想表达的意思更加生动形象,对于学生具有更大的吸引力和感染力第四,态势语能表达内心的想法雨果说过:脸上的神气总是心灵的反应人的面部表情是内心的窗口通过某人的态势语,可以观察出他的内心世界所以,如果教师再适当地加入一些态势语,对有声外国知识进行恰到好处的补充配合修饰,使其表达更加准确丰富,那么教授的内容会更容易为学生理解教师的态势语是传授信息的重要渠道之一,也是教师日常工作中不可缺少的育人手段,它和语言相辅相成在平时的英语教学中,我把它的主要作用分为以下三个方面:
一有利于创造良好的课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣
小学英语教学大纲把激发和培养学生学习英语的兴趣放在首位可见,浓厚的学习兴趣是学生学习英语的原动力态势语具有形象性,它可以使抽象的东西具体化,使陌生的单词与活生生的动作或者事物联系起来在课堂中,教师的态势语要做得自然如,手心向上,慢慢地不断向上抬,嘴里说着单词“up, up, up”,接着,手心向下,慢慢地不断向下压,并说"down, down, down"。本来抽象难懂的单词,配上简单的动作,学生一下子就能记住并学会了在这个基础上,教师再通过肢体语言的“坐”与“站”的演示,教授“stand up”"sit down"时就更加通俗易懂了通过一系列态势语的运用,可将原本十分单调的语言转化为生动形象的情境,不仅使所授内容简洁明快通俗易懂,而且更容易激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,达到良好的教学效果。
二有利于了解学生学习情况,调整学习内容方法和进度
在课堂教学中,若教师总是通过停止讲课并发问"Do you anderstand?"来了解学生学习进度,则是不可取的因此,获取教学反馈信息最有效的方法就是观察学生的面部表情如果学生面带笑意,频频点头,说明教师所讲授的内容正符合他们的需要,并且能进一步理解在这样的情况下,教师就可以加快进度,进入下一个环节的英语教学如果学生皱着眉头或者眼带困惑,说明他们对于这个单词或者语法有疑问,这时,教师应该放慢步调,耐心地再一次仔细讲解,并让学生做些练习适当巩固如果学生子开始做小动作目光无神甚至打欠,说明他们对教师所讲内容根本不感兴趣,不愿意接受因此,教师要随时观察学生的态势语,并根据它反馈的信息,适当调整教学内容教学方法和教学进度。
三有利于调控学生的课堂行为
如前所述,当在课堂上发现个别学生做小动作目光无神甚至打哈欠时,教师不仅需要调整教学内容,还需要去制止学生的行为有些教师会选择语言制止这种方式来纠正学生的不良行为,但是这样往往会伤害学生的自尊心为什么不选择态势语来尝试制止这样的行为呢?比如说放慢说话的速度或者停止授课,并用严厉的目光注视学生教师的突然停止讲课,会让学生情不自禁地抬头看教师虽然教师没有一字半句的责怪,学生也会深刻体会到教师眼神的含义,停止做小动作,重新专注听讲当然,学生回答问题后教师的微笑或者点头,除了鼓励之外,还调节了课堂气氛,调动了他们学习英语的积极性,增强了学习英语的自信心。
但是,有些态势语由于文化传统和风俗习惯的差异具有高度的地方性如,在我国,拇指和食指分开可以表示八,而西方却没有这种概念;给人东西或接受东西时都用双手,表示有礼貌,在西方这却显得有些笨拙,等等。
教师在课堂中始终处于众多学生的视线焦点教师的一
举一动都影响着学生的情绪,给教学带来积极或者消极的影响因此,教师对于自己的态势语,需要随时加以注意,表现出有意识的特点,避免出现无意义的态势语如习惯性的手插口袋,玩弄粉笔甚至打哈欠等教师的态势语一定要和自己的内心思想一直,做到亲切自然庄重大方,使学生看到教师表里如一的美好真实形象。
态势语在小学英语课堂教学中的运动能很好地调动学生的积极性,加强师生之间的沟通,传递复杂的信息,表达细腻的情感,深入广泛地进行课堂信息交流在小学英语课堂教学中,科学合理地使用态势语,使教师能高效率地完成英语教学任务,培养学生用英语进行自我表达在英语交际中灵活应变的能力。


文献出处:小学时代(教师), , 编辑部邮箱 2011年 01期
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文章时间: 2011-10-14 周五, 下午1:49    标题: 马克德沃2011年新款皮草2折起售 引用回复

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