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小学英语教学案例----Unit 5 What would you like?

 
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作者 正文
戴霞07英1






加入时间: 2009/09/18
文章: 39


文章时间: 2009-12-20 周日, 下午2:21    标题: 小学英语教学案例----Unit 5 What would you like? 引用回复

小学英语教学案例

本教材是PEP小学英语四年级,,它是以话题-结构-功能编写的。四年级的学生天真活跃,好动。容易分精精神,所以在教学中用了很多方法去吸引学生和的注意力。
课题名称 Unit 5 What would you like?第三课时
教学内容 词汇 bread, egg, milk, water
句型 A:What would you like?
B:I`d like...
教学目标
1、知识目标
学习怎样用英语表达事物的颜色,掌握相关的单词:red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colour is it?It’s…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标
激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、能力目标
培养学生的观察力、想象力、动手操作能力,提高学生感受美、欣赏美的水平,发展学生综合运用语言的能力。
4、德育目标
培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。
教学重点
创设语言情景,使学生正确理解和运用所学知识用英语表达自己喜欢的食物。
教学难点
激发学生的求知欲,创设各种真实或接近真实的语言环境,让学生体验参与,主动学习食物的表达法。
课前准备
1、CAI课件;
2、“图片bread, egg, milk, water及“What would you like?
I`d like...”句型卡片;
3、教材相配套的教学录音带;
4、单词卡片;
5、歌曲What would you like? 录音.
学生情况分析
本班学生的年龄在十、十一岁左右,活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、唱歌、比赛、简笔画特别感兴趣。这些学生学习英语已经有三年了,但是还有一些学生可能说得不够好,有的还不敢开口说,课堂上我以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱、主动表演。让他们在说说、唱唱、跳跳、表演中轻松愉快的度过每一节英语课。
教学步骤
Step1 Free talk
1、Sing a song:“What would you like? ”
2、T:Good morning,boys and girls.
Nice to meet you.
Ss:Nice to meet you,too.
分别与单个学生对话:Hello!/What’s in your bag?/How are you?/Where’s the board?/How many boks?/Show me your pencil./What’s this?(铅笔、橡皮、蜡笔……)
Step2 produce
CAI演示(1):一个小女孩和她的妈妈来到一间面包店小女孩说:“I am very hungry。I’d like an egg . What would you like?小女孩的妈妈说:“I’d like bread(引出egg和bread)
CAI演示(2):小女孩走到一边说I’d like milk . Please give me a box of milk.小女孩的妈妈跟着说:“Please give me a bottle of water and two pieces of bread.(引出milk和water .)
Step3 Presentation(1)
1、 Learn the new words:bread egg drink milk
T: Now we’ll draw an egg. a piece of bread.
a bottle of water.and a box of milk.
一边画一边教学egg bread water milk
(画一种食物或饮料教一个单词,卡片认读,
并贴于黑板,让学生跟读几遍,抽查个别学生读)
2. 播放Read and write部分的课件学生跟读。
然后我按课件中的食物或饮料问What would
you like? 让学生根据我按的食物的饮料用
抢答的形式来回答:“I`d like...我会对答
得最快的学生进行表扬的奖励。
3. 我在四线格中示范书写单词,学生在英语本
上模仿拼写。
4. 先让学生完成Write and say部分对话然后
让个别学生表演。
5、 Learn the sentence pattern:
What would you like?
T:当你想问别人想吃什么的时候可以说:“What would you like? 和当你想问别人对你说:“What would you like? 你可以回答:“I`d like...(并出示单词和图片)
教学句型“What would you like?
I`d like...”
Step4 practice(1)
1、拿出课前准备好的面包、牛奶、水、鸡蛋等
实物,由学生说出其名称。
操练句型What would you like?
I`d like...
Step5 practice(2)
1. 听一听、画一画。
学生两人一组进行活动,一个人说“I’d like bread .”“I’d like milk .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换,刚才说的学生画画,刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间,让他们用英语表达自己喜欢的食品,看哪一组做得好表扬他们。
2、传球游戏
叫几个学生自愿到前面和我排成一圈,做传球游戏。扔球的学生问What would you like? 接球的学生然后答:“I’d like ( milk ).I’d like (bread ) , I’d like (water).等等。一直传下去直到所有的同学都训练过这个句型。游戏的唯一的规则就是学生不能重复前面的同学所说的食物或饮料的单词。(鼓励学生把以前学的有关食物和饮料单词也说出来,看谁记得最多)
Step6 practice(3)
2、自遍对话
T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.
Step7 Consolidation
Sing the song“What would you like? ”
Step8 Homework
1、抄写和默写本课单词。
2、用所学的单词和句子进行日常对话。
3、鼓励学生在餐厅吃饭时用英语表达。


随音乐声的播放,教室内营造了一个轻松欢快的课堂气氛,拉近师生间的距离。


Free talk帮助学生适应英语语感,自然而然地进入学习状态。 而且又复习了以前所学的知识。从旧知识引入本节课的新知识。

生动的动画画面极易吸引学生的注意,激发学生的兴趣,学生在感受、欣赏的同时,也让学生对本课所学的食物和饮料有把初步的感知,为以后的教学活动作了铺垫。。



小学生对画画都很感兴趣,所以在课堂上画一画可以培养学生的学习兴趣和记忆力”。




通过看课件抢答的形式练习句型,可以训练了学生的观察力和反应力。对学生进行表扬的奖励又鼓励了学生的学习积极性。



在练习薄上练习写单词训练了学生的书写。

让学生完成Write and say部分对话然后让个别学生表演让学生体验了成功感。

当通过操练,学生对四个单词初步掌握时,引出句子“What would you like? I`d like...”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律,学生学习起来比较容易。



使用实物对词句进行操练,把语言知识运用到实际生活中,体现语言的交际功能,发展综合运用语言能力。


这一开放式教学不仅训练了学生的理解、反应能力,还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬,这种形成性评价树立了学生的学习信心,激发学习积极性,为以后的活动增强了参与意识。

这一游戏主要检查学生熟练分辨食物和饮料单词的能力,把口语训练与多元智能中的空间智能发展相结合,把单调的词汇操练游戏化、兴趣化同时也复习了旧单词。并把所学知识进行整合,通过师生互动,把两个句型结合成对话形式,为下一步的学生间互动作示范。


合运用语言的能力和人际交往智能,并享受到成功的喜悦。

这一步既是多元智能中的音乐智能发展环节,又是看似轻松的一刻、是知识得以进一步巩固的环节。

鼓励学生积极参与课外英语学习活动,旨在帮助学生有效地使用学习策略。

板书设计




活动案例
活动名称:Have dinner.
活动目的:正确、灵活句型“What would you like? I`d like...”,结合所学的表示食物的英语单词,正确表达出自己喜欢吃什么,培养交际会话能力。
适合级别:1级
活动材料:食物的实物、餐车、一顶厨师帽子。
语言技能:Listening、speaking and reading
语言知识:与食物有关的所学词汇与句型
提示词语及句型:
1、必备句型
What would you like? I`d like...
2、复习句型
Can I have some...please? Sure. Here you are.
3、扩展词汇与句型
What would you like for lunch / dinner? I`d like...

操作过程:
教师向学生提供下列单词:鸡肉chicken、汉堡包hamburger、(水果)汁, 液juice 、牛肉beef、米饭rice、汤soup、面条noodles、蔬菜vegetable、 鱼, fish、热狗、hot dog ,学生可选择使用,其他细节根据自己的想象自由发挥。
1、四人小组先在座位上表演一个扮演餐厅服务员。另外三个扮演用餐的客人自编对话。
2、请四人小组上讲台表演自编的对话,对表演得好的小组进行奖励。
例:A: Nice to meet you.
B123:Nice to meet you too.
A: What would you like fordinner please?
B1: I`d like some beef vegetables and milk.
B2: Please give me sme rice soup and a glass of juice .
B3: I`d like hot dog milk.
活动评述:
此项活动要求学生根据自己的生活实际,发挥想象,告诉大家自己喜欢吃什么,在语言信息的交流中扩展了知识,达到交际的目的。通过自编对话发展了创造力,培养了想象力和口语交际能力,其主体性得以充分发挥,积极性得到充分调动,课堂上充满了无限的生机和活力。

教学反思
小学英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念,我把日常生活用餐的情景带入课堂,以“面包店——餐厅为主线,在这节课上我精心创设真实的语言环境,如在餐厅里开展用餐的对话等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力
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