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Unit4 Buying fruit

 
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作者 正文
何娟兰




性别: 性别:女

加入时间: 2009/09/21
文章: 4


文章时间: 2009-11-02 周一, 下午10:35    标题: Unit4 Buying fruit 引用回复

Unit4 Buying fruit



教学内容:牛津小学英语4B Unit 4 Buying fruit Part B&C

教材分析:

本节课的核心教学内容是“认读、会写一些水果类的单词”,并会用句子“ What are these/those? They’re …”来表述这些水果。本课中出现了八个水果类的单词,除grapes是第一次出现外,其余单词均在Book 3A第三单元中出现过,本课时出现的是这些单词的复数形式,涉及到词形、读音的变化,是教学中的难点。

因此,在本节课的教学中,考虑到小学生好动爱玩的特点,坚持以活动为课堂教学的主要形式,通过歌谣、游戏、竞猜、表演、调查等教学活动,让学生在玩中学、学中用,强化听说,有意识地培养读写能力。



教学目标:

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples ; oranges ; bananas ; peaches ; grapes ; pears 。

2、能听得懂、会说和会读单词 watermelons ;pineapples .

3、能听得懂、会说、会读和会写句型:What are these / those ? They’re … 。

4、初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

教学重点:

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词apples ; oranges ; bananas ; peaches ; grapes; pears 。

2、能听得懂、会说、会读和会写句型:What are these / those ? They’re … 。

教学难点:

1、能读和会拼写单词apples ; oranges ; bananas ; peaches ; grapes ; pears 。

2、初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

教学准备:

1、教具准备:课件、单词卡片、水果图片、水果实物。

2、学具准备:学生自备一些水果(两三个)、文具和玩具。

3、板书准备:黑板上预先写好课题Unit4 Buying fruit



教学过程;

Step1 Warm up(4’’)

1. T: Hello, boys and girls. I’m Mr. ji. Nice to meet you.

S: Nice to meet you ,Mr. Ji.

2. T: What’s this/that?

S: It’s a /an…(运用玩具或文具或教室里的东西进行问答)

3. T: Good job.(课件展示) Now, let’s listen to a song ,listen carefully, try to find some fruit in it.(仔细听,找出听到的水果名称)

S: (Guess) an apple, a pear, an orange, a watermelon

T: They are fruit. They are good for our health .Let’s go and buy some fruit.

(揭题 Unit 4 Buying fruit读题)

Step2 Presentation(10”)

1.T:There is a big fruit supermarket. (课件)Guess ,What’s in it?

S: apples/ oranges/…

T: (出示单词卡片) You’re clever. Now ,follow me, apples(用升降调)

apples, apples, they’re apples.

S:…

T:What are these? ( 出示“these 这些” 看老师口型读几遍,板书句子。)

S: They ‘re…(拼读五个旧单词,watermelons , pineapples 各分成两段来组织学生记忆和朗读。)

2. T: What are those?( 出示“those 那些” 重复两遍,并伴有体态语,让学生理解句子含义,并板书句子。)

S: 葡萄。

T;(出示图片) grapes /ei/ -/greips/

S:…

T: What are those?

S: They’re grapes.

T: Can you spell it?

S:…

Step3 Games((3”)

1. These or those ( 快速闪动单词卡片读。)

2. Guess (课件)What are these/those?

T: Let’s play a game . (幻灯出示两组图片后消失一组,让学生竞猜水果名称) Guess !

Picture 1:

T: What are these ?

S1: They’re … .

Picture 2

T: … , can you ask ?

S1: What are these ?

S2: They’re … /



(出示远处图片)

T: … , ask , please .

S1: What are those ?

S2: They’re … .

Step4 Drill (7’)

1. Say a chant T: Let’s read it .

These , these ,what are these ?

Apples , apples , they are apples .

Those , those , what are those ?

Peaches , peaches , they are peaches .

… .

课后可换词进行练习。

2. Pairs work (Part C)

1). 幻灯出示Part C 部分的第二幅图组织交流。

T: What are these ?

S1: They’re apples .

T: What are those ?

S1: They’re bananas .

2). 幻灯出示第一、三、四幅图,以同桌为单位,任选一图进行表演。

( Pairs work )

3) Act in pairs .

Step5 Consolidation(10”)

T: Let’s do some shopping. (出示玩具店、文具店、衣服店、水果店图片)

Make a dialogue: Let’ go to the fruit shop / supermarket .

What are these/those?

I’d like a/an/some…

Here you are.

How much?

1)、T and S1 先示范表演一个场景。

2)、Groups work .给学生两分钟时间考虑,组织对话。

3)、上台表演,给予肯定。

Step6 Summary(5’)
1.T: This class ,we talk about some fruit , let’s review .(复习一下)

2.T: (出示幻灯)问单个的物品时用What’s this / that ? 来问,回答是It’s a / an … .( an apple ; an orange ) 物品是多个时,用What are these / those ? 来问,回答是They’re … .(用复数) 单数名词后面应当加s 或es ,一般情况加s,以s ,x, sh或ch 结尾的单词加es如(出示名词单数复数形式)

SSad跟读)

Step 7 Homework(1’)
A) Copy and recite the words .

B) Make groups of dialogue with the sentences , write down.

板书设计

Unit 4 Buying fruit

What are these / those ?

They’re … .





apples pears peaches watermelons







bananas oranges pineapples grapes









高桥小学:季荣
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